PROMOVER
LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS
CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
En 1957 Rodolfo Martínez le
propuso al entonces ministro de trabajo, Raimundo Emiliani Román, desarrollar
un instituto de enseñanza laboral técnica, inspirado en el SENA de Brasil.
El proyecto vio la luz
mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957, durante el gobierno de la
Junta Militar, tras la renuncia del dictador Gustavo Rojas Pinilla. Sus
funciones eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y
adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
La naciente entidad no solo
formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas
empresas.
La validez de los títulos
académicos que se obtienen está respaldada por las leyes 30 de 1992 y 119 de
1994, que la facultan para impartir formación del nivel superior, el Sena cuenta con más 3.600
alianzas suscritas con alcaldías, gobernaciones, empresas e instituciones
gubernamentales y académicas con 267 sedes de formación del SENA y 362 áulas
móviles que recorren el país impartiendo conocimientos en los rincones más
apartados de Colombia.
En 2004 se crearon siete
nuevas sedes regionales autónomas y con presupuesto propio en Amazonas, Arauca,
Guainía, Guaviare, Putumayo, Vaupés y Vichada. De igual manera, se creó la
regional Cundinamarca, independiente de la de Bogotá.
Con estos mismos objetivos
de ampliación de cobertura y atención a más colombianos, de 2002 y el 2010, la
Entidad invirtió en la construcción y remodelación de 52 sedes, como las
adelantadas en Cazucá (sur de Bogotá), Tumaco, Leticia, Sincelejo, Quibdó,
Puerto Leguízamo, Inírida, Puerto Carreño, Guapi y Tolú.
La amplia cobertura de los
programas del SENA, se ha logrado, entre otros, gracias a la flexibilidad que
genera la inclusión de procesos de formación en ambientes virtuales de
aprendizaje y a las alianzas con las empresas para lograr pertinencia y anticipación
a sus necesidades.
El programa Idiomas para
todos los colombianos (llamado originalmente inglés para todos los colombianos)
cuenta (para el idioma inglés) con un contact center en San Andrés y
Providencia, al cual están vinculados 451 instructores nativos, que actualmente
están en proceso de certificación por el Hunter College, de Nueva York. Otro
contact center opera en Ibagué, con 204 instructores, y antes de finalizar este
año, empezará a atender el de Pereira, al cual se vincularán 200 instructores
más.
El SENA cuenta con 117
centros de formación profesional en toda Colombia.
Para el SENA es de gran importancia que todos los que conforman esta gran familia no solo se formen como trabajadores, sino en principio, como seres humanos que analizan y reconstruyen de forma constante el concepto de familia como cimiento de la comunidad; que reconozcan su desempeño en el ser con los demás, dando como resultado un compromiso con sus semejantes por medio de la formación integral y del trabajo.
PROMOVER
LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS
CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
En 1957 Rodolfo Martínez le propuso al entonces ministro de trabajo, Raimundo Emiliani Román, desarrollar un instituto de enseñanza laboral técnica, inspirado en el SENA de Brasil.
El proyecto vio la luz
mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957, durante el gobierno de la
Junta Militar, tras la renuncia del dictador Gustavo Rojas Pinilla. Sus
funciones eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y
adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
El nombre, SENA, lo escogió
Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza París.
La naciente entidad no solo
formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas
empresas.
El SENA pasó de ofrecer 1,1
millones de cupos en el 2002 a un poco más a de 7,9 millones de cupos en 2009,
y en el 2010 llegará a cerca de los 8 millones de cupos.
La validez de los títulos
académicos que se obtienen está respaldada por las leyes 30 de 1992 y 119 de
1994, que la facultan para impartir formación del nivel superior, el Sena cuenta con más 3.600
alianzas suscritas con alcaldías, gobernaciones, empresas e instituciones
gubernamentales y académicas con 267 sedes de formación del SENA y 362 áulas
móviles que recorren el país impartiendo conocimientos en los rincones más
apartados de Colombia.
En 2004 se crearon siete
nuevas sedes regionales autónomas y con presupuesto propio en Amazonas, Arauca,
Guainía, Guaviare, Putumayo, Vaupés y Vichada. De igual manera, se creó la
regional Cundinamarca, independiente de la de Bogotá.
Con estos mismos objetivos
de ampliación de cobertura y atención a más colombianos, de 2002 y el 2010, la
Entidad invirtió en la construcción y remodelación de 52 sedes, como las
adelantadas en Cazucá (sur de Bogotá), Tumaco, Leticia, Sincelejo, Quibdó,
Puerto Leguízamo, Inírida, Puerto Carreño, Guapi y Tolú.
La amplia cobertura de los
programas del SENA, se ha logrado, entre otros, gracias a la flexibilidad que
genera la inclusión de procesos de formación en ambientes virtuales de
aprendizaje y a las alianzas con las empresas para lograr pertinencia y anticipación
a sus necesidades.
En el 2002, el SENA no
contaba con programas de formación virtual, pero desde ese mismo año se
convirtió en un reto institucional, propio de los avances globales que
enfrentan los países en desarrollo. En 2003, comenzó con 28.888 cupos de
formación virtual y en el 2009 ofreció 3.373.574 cupos de formación virtual.
El programa Idiomas para
todos los colombianos (llamado originalmente inglés para todos los colombianos)
cuenta (para el idioma inglés) con un contact center en San Andrés y
Providencia, al cual están vinculados 451 instructores nativos, que actualmente
están en proceso de certificación por el Hunter College, de Nueva York. Otro
contact center opera en Ibagué, con 204 instructores, y antes de finalizar este
año, empezará a atender el de Pereira, al cual se vincularán 200 instructores
más.
El SENA cuenta con 117
centros de formación profesional en toda Colombia.
Para el SENA es de gran importancia que todos los que conforman esta gran familia no solo se formen como trabajadores, sino en principio, como seres humanos que analizan y reconstruyen de forma constante el concepto de familia como cimiento de la comunidad; que reconozcan su desempeño en el ser con los demás, dando como resultado un compromiso con sus semejantes por medio de la formación integral y del trabajo.
LÍNEA DE TIEMPO
Programa de formación: Inducción aprendices Código: Versión: 1.0
Resultados de Aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Duración de la guía ( en horas): 1 hora A través de la historia se han conceptualizado numerosas posturas éticas, que han influido en la sociedad de cada tiempo, de la misma forma la sociedad ha sido tema sobre el cual se ha escrito, debatido y analizado; consecuentemente sociedad y ética forman una relación que es posible entender de acuerdo con el comportamiento de los seres humanos.
Toda sociedad, sin distingo de razas, culturas, creencias, etc., adopta un conjunto de normas de conducta que respeta y defiende para su propia convivencia. En la historia de la ética occidental concurren las dos tradiciones, la griega, en su línea socrática y la teológica del cristianismo; en el período moderno, la tradición kantiana se erige como la expresión del pensamiento ético moderno, que se caracterizan por la libertad humana, por la dignidad del hombre y la obligación moral que deriva de la razón. Distinción Kantiana de las éticas existentes: 1. Ética Material o teleológica: Una ética material será toda aquella que determina la bondad o maldad de las acciones. Así por ejemplo el precepto "no matarás”, en la ética material, se convierte en una acción mala en sí misma. De esta manera, la ética material nos dice cómo debemos obrar. 2. Ética Formal o deontológica: Se limita a señalar cómo debemos obrar siempre, no presenta normas que orienten a un fin, sino que presentan una formula a priori, que determine todo el obrar. Ésta ética tiene como presupuesto principal la razón y la voluntad.
Se puede afirmar que desde los griegos hasta nuestros días, la ética es una disciplina filosófica en la cual se reflexiona sobre las conductas morales y se estudia el comportamiento de los seres humanos. Para el SENA es fundamental apropiar y practicar los Principios y Valores Éticos Universales necesarios para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en todos los contextos del mundo de la vida (contextos productivo y social). 3.1 Actividades de Reflexión inicial. Reflexión de conceptos: Voluntad, acción, maldad, valor, racionalidad, valor, placer, utilidad, racionalidad, moral.
Socializar con el instructor y unificar criterios 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir uno con los términos y conceptos referidos a la ética. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Racionalizar los conceptos ética formal y ética material, evidenciar como cada persona toma decisiones influenciadas o no por terceros. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Después de haber hecho la puesta en común de los ejemplos socializados al interior de cada equipo de trabajo ante el grupo, cada equipo debe realizar una cartelera con un mínimo de cinco conclusiones de los ítems contemplados y fijarla en un lugar visible durante el tiempo de Inducción. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación De Conocimiento :
Desarrollo del mapa Mental De Desempeño: Socialización en general De Producto: Mapa Mental y Carteleras Reconoce y socializa los items: Valores, Compromisos, Principios Éticos Enlace dispuesto en el LMS para envío y emisión de jucios evaluativos de cada actividad, Consulte el Código Ético del SENA, Consulte el Reglamento al aprendiz SENA, Consulte en la Web sobre Ética Se adicionaran nuevos términos durante el desarrollo de la Inducción con instructor y aprendices Se relaciona y cita en el ambiente de aprendizaje. Consultar las referencias bibliográficas que se encuentran en los materiales de información de Inducción. Autores: Equipo de ética e integridad de la formación. Equipo de inducción Nacional.
Toda sociedad, sin distingo de razas, culturas, creencias, etc., adopta un conjunto de normas de conducta que respeta y defiende para su propia convivencia. En la historia de la ética occidental concurren las dos tradiciones, la griega, en su línea socrática y la teológica del cristianismo; en el período moderno, la tradición kantiana se erige como la expresión del pensamiento ético moderno, que se caracterizan por la libertad humana, por la dignidad del hombre y la obligación moral que deriva de la razón. Distinción Kantiana de las éticas existentes: 1. Ética Material o teleológica: Una ética material será toda aquella que determina la bondad o maldad de las acciones. Así por ejemplo el precepto "no matarás”, en la ética material, se convierte en una acción mala en sí misma. De esta manera, la ética material nos dice cómo debemos obrar. 2. Ética Formal o deontológica: Se limita a señalar cómo debemos obrar siempre, no presenta normas que orienten a un fin, sino que presentan una formula a priori, que determine todo el obrar. Ésta ética tiene como presupuesto principal la razón y la voluntad.
Socializar con el instructor y unificar criterios 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir uno con los términos y conceptos referidos a la ética. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Racionalizar los conceptos ética formal y ética material, evidenciar como cada persona toma decisiones influenciadas o no por terceros. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Después de haber hecho la puesta en común de los ejemplos socializados al interior de cada equipo de trabajo ante el grupo, cada equipo debe realizar una cartelera con un mínimo de cinco conclusiones de los ítems contemplados y fijarla en un lugar visible durante el tiempo de Inducción. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación De Conocimiento :
VÍDEO
CÓMIC
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